Diálogos com alunos

Após da apresentação de um bom trabalho de compactação de imagens por uma técnica que não introduz perdas, faço a pergunta absolutamente canônica ao aluno:
- O algoritmo é com ou sem perdas?
- Com perdas, claro!
- E por que seria com perdas?
- Porque é muito bom.
- Não entendi.
- Porque é muito, muito bom.
- E o que isso tem a ver com as perdas?
- Ahhhh! Perdas! Entendi pernas!
- Se entendeu pernas, o que significa a sua resposta? O que você quis dizer ao afirmar que o algoritmo tem pernas?
- Que ele se sustenta!

E o salário...